本文目录结构如下：
引言
第一章:背景阐述
1.1 研究目的
1.2 研究方式及数据来源
第二章:中国K12在线教育市场概况
2.1 K12在线教育定义
2.2 K12在线教育行业发展预测
2.3 K12在线教育品牌梳理
2.4 K12在线教育行业主流教学模式解析
第三章:K12在线教育用户调研分析
3.1 K12在线教育消费人群画像
3.2 K12在线教育用户偏好度调研
3.3 K12在线教育用户认可度调研
第四章:中科院专家趋势解读
引言
新时代为在线教育注入发展动力
K12在线教育是伴随着互联网技术和信息科技的发展，一种明显区隔于传统线下教育的、传播知识内容的新型学习方式。近年来，在我国政府的大力支持和互联网技术日益进步的前提下，K12在线教育的市场规模也在不断扩大。
为何在线教育能在短短几年迎来几何式增长?
宏观层面：互联网技术、人工智能和大数据的不断发展，“互联网+”与教育行业融合发展势不可挡。
政策层面：近几年，国家政府包括教育部等在内的多个部门接连出台教育相关的政策或指导意见，这让在线教育市场得以进一步完善和规范。
消费者的个体角度：我国经济在改革开放后得到迅猛发展，国民总体生 活水平提升，中国城乡人均可支配收入持续上升，教育在家庭总支出中的占比不断增大。
投融资环境：据可考资料显示，自2014年起，在线教育行业融资次数高达1400多次，仅K12在线领域涉及融资金额就有600亿人民币左右，一级市场的热情直接推动在线教育市场的规模持续扩大。
也正是在政策、资本、技术等多重推动下, 我国在线教育市场规模持续高速 发展——新时代为在线教育注入了更多发展动力。
第一章:背景阐述
1.1 研究目的
在线教育尤其是K12赛道在过去几年得以快速发展，但头部品牌的渗透率增长幅度尤其是在三四线城市一直不容乐观。而在2020年初，受新冠疫情影响，在线教育几乎深入全民适龄家庭:数据统计，全国两亿多中小学生完成触网学习，这使得K12在线教育接触并渗透到了中国更广泛的地区和家庭。面对不同的K12在线教育品牌以及行业内不同的教学模式，家长用户和学生用户的选择标准逐渐 “严苛”。
基于这一背景，中国科学院大数据挖掘与知识管理重点实验室K12在线教育课题组对在线教育行业发展现状进行了整体梳理，同时对目前适龄家庭的 用户偏好开展调研评估，发布此份《中国K12在线教育市场调研及用户消费行为报告》，供从业者了解用户需求，以便对自身业务和服务进行有针对性地调整，促成家长、学生、教育机构三方“有所学，有所教”，助力行业良性正向发展。
1.2 研究方式及数据来源
本次报告通过行业资料整理分析、问卷调查、样本企业调研等方法，研究行业整体发展及用户对K12在线教育品牌的认知及偏好。其中，在线问卷发放城市覆盖全国包括北、上、广、深、杭州、成都等在内的30多个城市，累计发放人次1万份，回收有效问卷7421份。时间截止5月31日。
第二章:中国K12在线教育市场概况
2.1 K12在线教育定义
区别于传统教育的面对面教学形式，在线教育是以互联网为传播媒介的一种新型教育模式，它的普及打破了传统教育“一遍过”的弊端，让学生能反复听;同时也打破了以往优质教学资源的地域限制，让来自不同地区的学生享受到多样化教育资源。
K12在线教育因覆盖多赛道、跨越人群年龄周期长，又一举成为在线教育行业中最重要的分支之一:经统计，K12在线教育既包含校内的学历教育(北京四中就开设了自己的网校)和校外的培训辅导，面向从幼儿园到高中阶段的儿童和青少年，内容涵盖学前早教、中小学课下辅导、语言学习、兴趣教育等多方面。
2.2 K12在线教育行业发展预测
在线教育行业规模预计到2022年超过1500亿
一直以来，在线教育行业被认为是教育行业与信息技术产业的交集产业。而随着互联网技术、移动互联网基础设施日渐成熟、用户习惯向线上大规模迁移的背景下，我国在线教育行业自 2014 年起呈现出持续升温的局面，市场规模和用户规模不断增长。
课题组结合多个机构发布的数据分析预测，整个在线教育行业2022年市场规模超过5400亿元;其中K12在线教育作为重要分支，2022年市场规模将超1500亿元。未来几年，中国在线教育的市场规模增长势头保持稳健。
K12在线教育渗透率将大幅度提高
综合过去几年渗透率的增长指数以及疫情的特殊影响，K12在线教育行业渗透率在2020年3月行业渗透率达到顶峰，课题组预测，到2022年K12在线教育行业的渗透率能突破55%。
2.3 K12在线教育品牌梳理
K12在线教育品牌梳理
为了更好研究 K12 在线教育行业的发展，课题组对 K12 在线教育品牌进行了一轮整体梳理，目前K12在线教育已形成学科辅导、语言培训、素质教育等垂直赛道，整体呈现百花齐放之态。
课题组认为，目前K12在线教育行业格局已初步形成，以学而思网校、掌门1对1、作业帮、猿辅导为代表的品牌位列第一梯队。且随着教育部等国家政府部门对在线教育在师资、办学门槛等方面的监管越来越严格，中小教育品牌将面临更多挑战，头部品牌马太效应将进一步加剧。
2.4 K12在线教育行业主流教学模式解析
1对1、大班课已成主流模式
第三章:K12在线教育用户调研分析
3.1 K12在线教育消费人群画像
结合被访者在收入水平、购买动机、品牌与教师选择等问题的回答，课题组对中国K12在线教育产品的消费者进行了细分(此处的消费者为产品购买的决策者)，根据他们各自的特点不同，可将家长分为三类:鹰系家长 (46%)、兔系家长(37%)、佛系家长(17%)。
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